本文主要探讨感觉统合训练对注意缺陷、多动障碍儿童认知、行为及平衡功能改善状况，为临床干预提供依据。
作者简介
王晓安：浙江大学医学院儿科学硕士学位，从事儿科临床工作20余年，系浙江省医学会儿科分会发育行为组委员，杭州市心身医学会委员，医院、医院进修，擅长儿童发育行为疾病（注意缺陷多动障碍、抽动障碍、睡眠障碍、孤独症、语言发育障碍、生长发育迟缓等）的诊治及儿童生长发育期营养指导。
入选标准
选择本院患儿74例，所有患儿均符合《美国精神障碍诊断与统计手册第4版》（DSM-Ⅳ）有关儿童注意缺陷、多动障碍的诊断标准。
感统训练
感觉统合训练主要包括视觉、听觉及感觉运动能力干预训练。
视觉能力训练
患儿观察文字、几何图形、数字，并模仿写或画出来；
听语能力训练
听觉辨识拼音字母、听觉记忆一串数字、学唱歌曲等方式来完成；
感觉运动训练
采用滑板、跳床、滑梯等进行前庭平衡训练及四肢平衡训练、单双杠肌力训练、左右方向训练、跳韵律操，训练患儿的速度、协调性、节律变化等。
采用串珠、穿针引线等游戏进行精细动作训练。
专家解读
感觉统合训练是借助一定的材料、活动进行训练干预以矫治的干预方法，常在开放式的游戏场景中进行。通过各种感觉统合训练提供前庭、本体感觉及触觉等刺激的全身运动，大脑将对身体各种感觉器官传来的感觉信息进行多次的组织分析和综合处理，协调机体和谐有效地运作。
感觉统合训练能够依据患儿所存在的感觉和动作发育不良给予相应的刺激，在游戏运动中控制感觉的输入，刺激前庭系统、肌肉关节及皮肤等，并有效协调对前庭觉、触觉、本体觉的刺激输入，特别前庭的刺激信息的输入，畅通部分神经系统通路而改善脑功能，促进患儿做出适应性反应，改善前庭功能，有利于提高患儿注意力，促进情绪的稳定，缓解患儿的注意力不集中、冲动、多动及注意缺陷、情绪不稳等消极行为。并能够使患儿手眼协调、视觉辨识、记忆、顺序及广度均有较好的改善，有利于对于患儿孩子动作的平衡性、整体性和协调性，空间知觉能力的改善较明显，感觉统合训练使患儿性格活泼开朗等，有助于人际关系的建立，且总智商得到一定程度的提高
研究结论
感觉统合训练，能够显著提高注意缺陷多动障碍儿童的认知、行为能力，并改善患儿平衡功能。
参考文献
《感觉统合训练对注意缺陷多动障碍儿童认知、行为及平衡功能改善研究》
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