TUhjnbcbe - 2021/4/23 17:04:00
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.C解析：孔子这句话的意思是：“只要是主动给我十条干肉作为见面礼物的，我从没有不给予教诲的。”这体现了孔子“有教无类”的代表思想。2.C解析：把握关键期，最佳期体现了不平衡性。3.B解析：每一个人都有受教育机会。4.B解析：《青少年法治教育大纲》工作要求：（1）社会主义核心价值观为主线；（2）以宪法教育为核心；（3）以贴近青少年实际、提高教育效果为目的；（4）以构建系统完整的法治教育体系为途径。5.D解析：四有好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。出自年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生的讲话。6.B解析：问卷设计避免太武断，坚持公正客观，实现价值中立。7.C解析：重力性休克，指疾跑后立即站立不动而引起的晕厥症状。因突然停止运动，使血液大量集聚在下肢血管中，而导致暂时性脑贫血。8.A解析：本题考查耶克斯多德森定律。面对比较容易的任务时，动机水平要偏高一点。9.B解析：本题考查影响遗忘的因素中系列位置效应，中间的部分忘的比较多是因为既有先前材料的干扰，又有后来材料的干扰，也就是既受到前摄抑制又受到倒摄抑制。10.C解析：本题考查奥苏贝尔关于学习的分类。其中，根据新旧知识之间是否能够建立联系以理解新知，将学习分为机械学习和有意义学习。11.D解析：罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应”或“教师期待效应”，是指教师或明或暗地把期望传递给学生，学生便会按照这种期望塑造自己。12.C解析：本题考查创造性思维的特征。思维的流畅性是指在单位时间内说出的数量多少。13.D解析：校徽、校歌属于观念性隐性课程。14.C解析：泰勒的目标模式的四个步骤，即目标、内容、方法，评价15.D解析：注重学生与作者的情感共鸣，激发情感体验是情感态度价值观目标的培养。16.A解析：通过图片展示属于模象直观的体现，直观性原则。17.D解析：教师的评语一般都属于质性评价18.D解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊的组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村及偏远地区。19.A解析：设疑导入是通过设置悬念、提出问题，进而激发学生兴趣，调动学生思维的一类教学导入形式。20.B解析：量力性原则是指教学的内容、方法、分量要适应学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，使他们经过努力才能掌握。“跳一跳，摘桃子”体现了这一原则，布置作业要有一定的难度，使学生经过努力去完成。二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教育教学应该注意以下几点：1.提供活动。（1）教师既应给学生创设大量的物理活动，也应该为他们提供相应的心理活动机会。（2）在形式运算前，教师应为学生提供从现实物体和事件中学习的机会。2.创设最佳难度。教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡，并提供有关的学习材料，促进学生认知的发展。3.