《精神科护理学》在线教学案例
李丽丽，第一临床医学院（医院）护理部主管护师，护理学院专科护理教研室教学秘书。从事临床护理工作11年；从事护理管理工作2年，分管临床护士及见习、实习生的培训及管理；从事临床护理教学工作10年，主讲《内科护理学》和《精神科护理学》课程。发表国家级论文4篇，参与教改课题1项。
一、课程简介
《精神科护理学》是近年来护理学本科专业必修课程之一，主要是研究精神疾病的病因、发病机制、临床表现、治疗及急、慢性或恢复期病人的康复护理和健康教育，以及如何早期干预、预防精神障碍的发生，使之保持心理健康的一门护理学科。通过学习，使学生能够端正对精神疾病的认识，掌握精神疾病的发生、发展、康复及护理措施，在今后的工作中能够对常见精神障碍患者进行诊断和护理，使精神疾病患者尽早康复回归社会，并在患者及其家庭、社会中开展精神卫生宣传教育工作。
《精神科护理学》本学期面向级护理本科开课，总学时为24学时，由20学时理论课程和4学时实验课程组成，通过整个教学活动，要求学生们能够熟悉精神科护理的基本技能，学会识别精神症状、精神状态的检查方法，熟悉精神疾病患者的护理程序，将所学的理论知识在实际护理工作中灵活运用。
二、在线教学的实施过程
根据教育部统一部署，在防控疫情期间，要求各教育机构做到“停课不停学”，利用各种现代化技术和信息平台，开展在线教学。对于我来说在线教学是陌生的，为了能够顺利开展在线教学，保证教学质量，圆满完成在线教学任务，当接到学院下发的在线教学实施方案的通知后，我立即投入到了紧张的准备当中。
(一)课前准备，未雨绸缪
在线教学能否顺利的实施，学生能不能取得良好的学习效果，与教师课前准备的是否充足密切相关。线上的教学准备，远比线下的课程复杂繁琐，各项内容的准备也就成为保障教学实施的关键所在。
在进入到教学内容的准备之前，我上网查阅了很多关于开展在线教学的相关资料，借鉴各高校教师的在线教学方法，观看在线教学的实施视频，从中吸取精华。由于本门课程的网络资源有限，在学院推荐的学堂在线、中国大学慕课、智慧树和学习通等各种授课平台资源下，结合《精神科护理学》的学科特点，我选择了学生普遍在应用的“超星一平三端”来进行授课，并使用Ocam录屏软件自行录制速课。这样在整个课堂实施过程中，我不仅能够轻松掌控整个教学的思路，同时也能保证教学内容与大纲的紧密结合，同学们也无需再下载安装新的学习软件，方便学生学习，操作起来也比较容易。
在选定好平台之后，我和教研室几位一起上网课的教师建立了