有些孩子唱歌总是跑调、数数困难（没法从1数到10）、数位困难（没法进行进退位加减运算）、计算技能不良（在按照加减运算的规则进行乘除运算，计算3×4时写出答案7）、空间组织困难（把71写成17，把54-36看成是56-34）。
广东电视台《岭南大医生》特邀嘉宾、医院主任医师王磊院长指出：孩子出现以上类似问题，一些家长顶多会觉得“我家孩子没这天赋”；如果这些问题出现在阅读、书写、数学领域，又常常会被看作是孩子粗心、马虎的表现；其实，它们极有可能是孩子学习障碍的表现，医院进行检查、诊断和治疗，千万不要忽视学习障碍这是一种病症。
学习障碍的原因及症状
学习障碍指神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力不足或缺失，以致患者在学习上有显著困难的障碍综合征，表现为患者阅读障碍、语言表达能力和理解力障碍、注意力不集中等，但不包括视、听觉障碍和智力障碍。
学习障碍的儿童大多的发病年龄在小学的2到3年级，一般而言男孩多于女孩。学习障碍可分为器质性原因和非器质性原因。器质性原因一般指患者因遗传、头脑外伤、脑部感染等导致的精神发育迟滞，认知低下等。非器质性原因一般指孩子由于自身情绪等方面的问题，注意力无法集中。
学习障碍患者具体症状有：注意力不集中、记忆能力差、理解能力差、情绪不稳定、语言迟缓、易冲动、动作协调等能力不足或缺失等症状，但不包括视觉、听觉障碍和智力障碍。总之造成孩子学习困难的原因是综合性的，有个人心理因素、家庭环境、学校环境、生理因素等，如果孩子出现学习障碍后，建议及时到专业机构就诊，寻找病因，积极治疗。
学习障碍如何治疗？
王磊院长认为：针对学习障碍的患儿，要根据患儿的年龄、临床表现及心理测评结果制订特定矫治计划。除了遵照医嘱进行药物治疗外，还可以进行其他治疗：
1、综合教育训练
（1）在明确障碍的具体类型和神经心理缺陷后，需要医护人员、指导教师、家长共同协作进行有针对性的基本技能训练。
（2）综合教育训练方法应个性化、有针对性。先易后难，结合多种奖励方式，加强正性强化作用。家长及特殊教育工作者对患儿应有极大的耐心和灵活性。
2、阅读障碍的治疗
包括知觉训练，阅读训练，父母参与和感觉统合训练，以上方法均被证明有效，但长期疗效尚需追踪。