一对律师夫妻有一个非常聪明的儿子，但学习成绩怎么都上不去。他们俩工作忙，就给孩子在当地高价请一对一的文化课补习老师，成绩不仅没上去，反而更差了。因为孩子很健谈，常常把补课老师的思路引跑。眼看着孩子要上初二了，如果再跟不上课程，孩子上高中肯定成问题。这对夫妻都是硕士毕业，单从面子上都说不过去。于是就托亲戚找到了我。他们的这位亲戚正好是我的朋友。我利用假期时间给孩子进行了二十一天学习习惯养成训练。
今天把当时留下的日志分享出来，希望看到文章的父母们能从中提取一些有用的信息，用正确的方法引导孩子身心健康顺利的发展。
初次见面时观察到孩子的状态是：坐姿不端正不挺拔，写字时头枕在纸上，多动，无意识地不停发出声音；记忆力较好，初始信息如果能准确接收，在重现时基本不出现错误，反应在数学和英语的测试中，了解水平的试题基本没有错误；心神涣散，注意力集中时间很短，导致深层次学习没有耐性且经常出错，反应在数学和英语测试中基础应用题型的准确率不高，综合性较高的问题解决准确率更低。仔细观察后，发现心静时反应速度非常快，而且准确性高。
经过第一次见面的引导，孩子的行为很快有了变化：坐姿很快端正过来，离开时走路胸挺起来了。
第一周的日志：
7.6忘记带数学作业，注意力不集中，数学知识的应用能力还未形成，做题时动作较多，英语知识的运用能力较差。
7.7英语：单词造句能力差，急躁，阅读时容易出现错误。
数学：思维过程不正确，例如x2=16,则x＝16/2
7.8不明白弟子规内容的意思，但已基本上能做到孝、悌、谨、信，学文方面有望很快提升。
数学：学习过程很自觉主动并能多用几种方法练习，但作业没有完成好。晚上的数学练习注意力不是很集中。
英语：听力接受较慢，不容易跟上录音速度，但多次反复听之后能很快接受。复习题目时有些急躁，阅题不清出现错误，对于词语记忆比较牢靠，但运用很生疏。
7.9诵读强调了两件事情：数学作业应按时完成、要进行自制力训练；要学会正确的学习工具使用理念，做到物尽其用。读弟子规时提出的问题“过犹待，百步余”说明读书仅读字面意思。
数学：思考能力急需要提升。好在学生有上进心，晚上的状态比较好。
其它：正确的生活理念欠缺，需要及时引导。
英语：课文阅读较为流畅，听力基本能跟上速度，但理解课文能力较差，对知识点记忆很模糊，容易急躁。
7.10数学：上午进行思维训练时，独立思考的能力明显提升，能静下心来通过绘图标已知条件，且喜欢自己动脑，不再需要老师不时提醒。晚上检查上午的作业，与前日相比有了质的变化，表现出较强的分析解决问题的能力，表达方面更加准确，正确率由前日的不到10%上长升到80%以上。晚上思维能力训练过程中更加积极主动。
英语：有关于常用的语法知识还是稍弱，但比起之前来有很大提高，自己也能发现一些错误。
7.11数学：思维的灵活性弱，一变通就不知所措，早上勾股定理的应用方面若是直线思维便很容易理解，如果需要推理就感觉困难。晚上数学纠错环节表现出“任己见”的固执。前期的进步行为在下一阶段要巩固。
英语：复习时表现较为浮躁，但总体来讲对知识点的记忆比较牢固，写作能力稍弱，需要进行强化提高。
7.12进步仅表现在行为的部分改进上，没有从内心认识到自己的浮夸对进步的阻力，没有主动自主学习的能力。
第二周的日志：
7.13思维过程的表达准确率可达90%，计算过程存在“事忙多错”的问题，但在教师的提醒下能发现自己的问题。晚上的五三训练独立完成且正确的题量开始增加。
英语发音差，无法根据音标音素来自己拼写单词。
7.14数学：要求考试时做到“认真读题、用心画图、仔细标出已知条件、计算式书写完整脑、眼、心、手目标一致”，能做到70%，30%没做到，所以成绩为74分。学生已经深刻认识到不按要求做的后果，内心真正有触动了。
英语：学生没有掌握音标，不能根据单词的组成和音标来拼写，以及对常用单词词缀有些生疏，因此在课文之外增添了音标的学习，学习后阅读时发音有所改善。
7.15读弟子规的时候，学生说他发现其中有多条规定，他只做到了少得可怜的几条。已经开始反思，是非常大的进步。
数学：旧知识无印象，认识无理数时精力集中程度较好，表现出较好的理解能力，但在进行练习时没有将新知识用于解决问题的意识，即注意不到知识的前后联系。早上的作业完成了，但没按要求做，教师指出后积极主动要求重新完成。反思笔记记得很认真。五三训练效果比昨天又有进步，方法基本可以独立运用，在认真读题方面再强化。
英语：课文阅读发音有进步，做题时讲过的内容重复出错现象有改善。但错误率并没有降低，因为学生对单词短语的应用还很生疏，需要加强此方面的记忆。
7.16数学：进入学习状态比昨天快，但精神状态比晚上差。20以内的平方计算不熟练，冥的乘法计算不清楚。昨天晚上回去的作业不按要求做。知识都记住了但不知道如何去用，存在应付教师检查的想法，不理解知识的价值所在。
英语：selfcheck的错误率比之前降低许多，对于课文中出现但单词表未给出的单词短语记忆不深，需要加强对课文的重视和记忆。
7.17数学：对比分析平方根和算术平方根时注意力涣散，经老师提醒后再做练习时效率提高。不能静心听完老师的话就开始乱想插话导致思维混乱，独立练习时也是不能一口气做完一件事，中间总会自我设置障碍使思维变得断断续续。经老师提醒后发现，只要注意力集中，学生的反应能力非常快。（到底是什么原因致使学生的思维能力如此涣散？）作业表达总不能百分百精准（重复改正时）晚上的训练效果立竿见影！
英语：复习时状态还不错，思维有时候过于活跃但总体来说在可把控的范围内，温习错题时不够专心，对错题不够重视，但已有进步。晚上发现每天单词造句并未按照单词表顺序，需要注意。
7.18数学作业准确率较高，用时少。
英语：错误在进行强化训练后有很大改善，只是基础还比较薄弱，需要多加巩固。
第三周的日志：
整体情况：经过三个阶段的学习，从以下几个方面有明显进步：
1.坐姿基本上改善。能比较稳当地坐下来听课写作业，不安静的小动作频次降低，写作业时能控制自己几乎不再发出杂音。正确的坐姿是静心的前提，以后学习前首先注意保持良好的坐姿，写作业时身体端正，视线与作业本保持30公分的距离。
2.听课状态有较大程度的改变。由开始和老师抢着说话、且话题多与当时学习内容无关，无意识中严重影响学习效率，到能控制自己把老师的问题或分析过程听完整，且能准确率比较高地反馈自己获得知识与方法，在老师的提醒下认真记课堂笔记。希望以后养成课堂记笔记课后整理笔记的习惯。
3.专注力的改变最明显。刚开始，无论听课还是写作业，尤其是单独写作业的时候，专注力的时间非常短，几乎不到一分钟专注力就从一件事转到其它几件事上。经过三个阶段的努力，专注力越来越强。到第三个阶段，上课90%以上的时间注意力都在学习上，思考时间可以延续40分钟且很少出现失误。但一超出极限状态就变差。所以，以后写作业时间不要超过40分钟，一旦坐不住，就停下来休息，等恢复了头脑清醒心情平静后，再继续学习。
4.对待作业的态度和行为趋向稳定。一开始不用心，第一次交作业时忘了带练习册，且不按要求完成，不能完整清楚地表达解题过程，很敷衍。现在基本上能按要求完成作业，能比较准确完整地表达思维过程，独立完成作业的准确率最高达到过95%。准确表达思维过程是一种决定学习效率高低的重要能力，在以后的学习过程中，尤其是学新知识的时候，必须学会用完整的形式书写解题过程，这种训练准确表达思维过程的最好方式。
5．其它方面：学习意识增加，课堂上的主动性明显增强，纠错由开始的不情愿到后来积极改而且坚持要自己独立完成。能用弟子规中的内容改善自己的行为习惯
离开时给孩子的寄语：
你内在单纯，思维跳跃，口齿伶俐，是个阳光的男孩子。阳光的男孩子还具备：自信、勇敢、智慧、在任何困难面前不退缩，希望你不断地从学习、做人等方面充实自己，让自己越来越自信，在困难和挫折面前提醒自己：我是阳光的男孩子，我一定能克服困难，做更好的自己！所以，“天啊！吓死我了”这些小女孩的口头禅是不属于我的，而“让我来！我可以！我能做得比上次更好”才是我的个性语言。
这个阶段的进步是个起点，巩固好这个阶段的成绩才可以不断提高。如果一回到家就想着终于可以放松了，那将会前功尽弃。放假的意义在于：可以自由地支配自己的时间给自己从不同方面充电，让自己在开学后成为更好的自己。所以，老师相信你可以做到：
诵读经典古诗文、朗读英语课文半小时。
按课本的单词表记五个单词并练习造句。如果心静时间变长，可以增加到十个单词。
做五道数学题，把过程写完整。
每天把最好的两个小时留给学习，完成上面三点及你学校布置的暑假作业。
每周读一篇英语阅读文章，写一篇英语作文。
每天晚上用弟子规内容反思自己，争取今天比昨天好一点。
按计划规律地生活学习，就会性静情怡，事半功倍。坚持到开学，你一定变得更好。
假期提前学了初二的内容，开学后要认真听你学校老师的讲课。因为不同的老师教学思路方法不一样，你可以体验不同的学习思路和方法，可以开阔你的思路。且忌固步自封，自暴自满。
你要特别注意改善的地方：认真听完对方的话后再表达自己的想法。如果只听半句话就急于表达自己的看法，会影响你对事情的正确判断，进而会影响你有效吸收有用信息的能力。你的任务是学会生活处理和学习自主，其它不相关的事情要学会隔离它们对你的干扰。
孩子拿到我给他的日志和寄语后，在我朋友面前哭了：老姑，从来没有一个老师这么用心地对我过！我一定会越来越好的！
是的，教育是用心在陪伴着孩子成长，也是教师自己在不断地成长。